- أعضاء اللجنة التحضيرية: د. حسين المناصر، د. خالد صوالحة، د. علي الجريري، د. فدوى عودة، د. محمد العدوي، د. ميس عودة، د. هيام صندوقة، د. ليلى شيباني.
المقدمة:
حرص الفلسطينيون على التعليم، وكانت القدس إحدى أبرز العواصم الثقافية منذ القدم؛ حيث وضع العلماء فيها خيرة مصنفاتهم ودراساتهم، كالإمام الشافعي، والغزالي، وابن عربي، وغيرهم. وانتشرت المدارس المملوكية التي لا يزال كثير منها في القدس وعموم فلسطين إلى اليوم، ووفرت حكومة عموم فلسطين التعليم للجميع دون تمييز. وتأسست الكليات الجامعية ما بين عامي 1923 و1936، قبل فرض دولة الكيان الصهيوني المحتل على فلسطين؛ لتبدأ مرحلة سوداء من التلاعب في الرواية التاريخية وتحريفها. غير أن أبناء فلسطين تصدوا ولا يزالون لتلك الروايات. وتمكن الفلسطينيون من خفض نسبة الأمية إلى نحو 2 % قبل نحو عامين، غير أن محاولات "أسرلة" التعليم التي تسارعت في الآونة الأخيرةـ وخاصة في القدس المحتلة. وأغلق الكيان المحتل عديدًا من المدارس التي لم تستجب لفرض المناهج الإسرائيلية، وهددت أخرى بالإغلاق. وتأتي حرب الإبادة الجماعية الطويلة والممتدة على غزة؛ لتكشف الوجه الحقيقي لهذا الكيان بتدمير الجامعات والمدارس؛ باعتبار التعليم الفلسطيني ومؤسساته بات عدوًا وهدفًا أساسيًا ومباشرًا لهذا الكيان. وفي ظل هذه الظروف تأتي أهمية التحضير لانعقاد هذا المؤتمر، الذي يتناول مفاصل التعليم بكليته وامتداداته زمانيًا ومكانيًا.
شروط المشاركة:
- أن يكون ملخص البحث باللغة العربية في حدود 200 كلمة.
- أن يكتب العنوان أعلى الملخص بشكل واضح.
- أن يتم تدوين اسم الباحث أو الباحثين أعلى الملخص مع مكان العمل واسم الدولة.
- أن تتم كتابة معلومات التواصل الإيميل ورقم الهاتف (رقم الواتس أب إن وجد).
- توضع صورة شخصية حديثة للباحث أو الباحثين أعلى الصفحة.
- أن يقدم الباحث سيرة علمية وعملية بما لا يزيد على 100 كلمة.
- ترسل الملخصات على البريد الإلكتروني:
h.ed.pa.2025@gmail.com // 2023.i.c.a.r.2023@gmail.com
- سيكون الرد بالموافقة أو عدمها على المشاركات بعد إرسالها مباشرة.
- أن يكون البحث في حدود ستة آلاف إلى ثمانية آلاف كلمة.
- أن يكون البحث خاصًا بالمؤتمر، ولم يُشَارك به في أي مؤتمر آخر، ولم ينشر، وألا تزيد نسبة الاستلال على (20%).
- أن تتضمن الصفحة الأولى العنوان الكامل للبحث واسم الباحث، ورتبته العلمية، ومؤسسة الانتساب.
- ألا يتجاوز حجم البحث (25) صفحة، بما في ذلك قائمة المصادر والمراجع والجداول والرسومات والأشكال، وألا يقل عن ثماني صفحات (8) بملف وورد Microsoft word.
- هامش الصفحة (2 سم من جميع الجهات)، والمسافة بين السطور 0.1.
- نوع الخط بالعربية قياس 14 (Simplified Arabic)، والعنوان الرئيس مقاس 20 سميك (Gras) والعناوين الفرعية مقاس 16 سميك (Gras).
- نوع الخط باللاتيني قياس: 12 (Times New Roma) والعنوان الرئيس 14 بحجم كبير Majuscule.
- اعتماد نظام 7 - APA في الكتابة وتوثيق الاقتباسات.
- تقبل البحوث المشتركة باللغة العربية والإنجليزية.
ملحوظات:
- تقبل الملخصات الفردية والثنائية فقط.
- تخضع كل الأبحاث الواردة للتحكيم العلمي السري، وتقيم بحسب الآتي: الأصالة، والعمق، ومدى إسهامها في البحث العلمي، وسلامة العرض واللغة.
- يتم إخبار الباحثين باستقبال أبحاثهم حين وصولها (رسالة آلية) عن طريق بريدهم الإلكتروني وعن التعديلات اللازمة...
لغات المؤتمر:
- العربية والإنجليزية.
مميزات المشاركة
- يحصل المشارك على شهادة مشاركة إلكترونية وشهادة شكر وتقدير.
- نشر أبحاث المؤتمر المقبولة في كتاب يحمل ترميز دولي ISBN.
مواعيد مهمة:
1. آخر أجل لإرسال الملخصات 20/8/ 2024م.
2. أخر موعد لتسليم الأبحاث في تاريخ 30/09/2024.
3. موعد انعقاد المؤتمر الخميس والجمعة افتراضيًا: 24-25/10/2024.
م
المشارك
عنوان المشاركة
المحور الأول:
التعليم العالي في فلسطين ماضيًا وحاضرًا؛ في ضوء رسالته، أهدافه، مناهجه، جودته الشاملة، متطلباته النوعية لسوق العمل.. إلخ.
1.
أ. د. جمال عبد الناصر أبو نحل (فلسطين)
مدى تضمين محتوى كتب اللغة العربية والتربية الإسلامية للمرحلة الثانوية الجديدة المطورة في المناهج الفلسطينية للثوابت الوطنية الفلسطينية.
2.
Diagnosing the Social Inclusion Strategies for the Disabled Students at the Palestinian Higher Education Institutions.
Ramsey Ata (Palestine)
3.
د. مجدي محمد كلاب (فلسطين)
البحث العلمي في الجامعات الفلسطينية الواقع والتحديات.
4.
د. محمود حسين (فلسطين)
القيادة الأخلاقية ودورها في تحقيق العدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في محافظات شمال فلسطين.
5.
أ. نداء محمد ثابت (فلسطين)
المداخل الإدارية للتطوير التنظيمي في المؤسسات التعليمية
المحور الثاني:
انعكاسات الاحتلال الصهيوني وحروبه على التعليم الفلسطيني، وانتهاكاته للمؤسسات التعليمية.
1.
أ. د. بلقاضي الأمين، ط. د. حموش سميرة (الجزائر)
انعكاسات الاحتلال الصهيوني على التعليم الفلسطيني وانتهاكاته للمؤسسات التعليمية.
2.
د. إيناس نوح محمد البشلاوي (مصر)
التعليم تحت إستراتيجيات القمع والانتهاكات الصهيونية في غزة والضفة الغربية فواجع ونكبات.
3.
د. سماح يوسف أبو رياش (فلسطين)
أثر الاحتلال على مناهج تَدريس فلسطينيي الدَاخل؛ موضوعي: اللغة العربيّة والتّاريخ في المرحلة الثّانويّة أنموذجًا.
4.
د. سها أسعد إبراهيم جلاد، د. شادي خالد حسين قشوع، أ. عبير خالد حسين قشوع (فلسطين)
تحديات التعليم الجامعي في فلسطين في ظل ممارسات الاحتلال الإسرائيلي بحق المؤسسات التعليمية والكفاءات الأكاديمية والطلبة، ورؤية مقترحة لإنقاذ التعليم.
5.
أ. ضيف الله الصافي (الجزائر)
المعرفة تحت القصف: تداعيات الحروب الإسرائيلية على التعليم الفلسطيني.
6.
أ. د. محمد صالح الآلوسي، د. سمية الأيوبي،
د. هزار أبرم (سورية)
السياسات التعليمية في فلسطين المحتلة سنة 1948م وانعكاساتها على الفلسطينيين بين الإقصاء والدمج القهري.
7.
أ. د. محمد علي هارب جبران (اليمن)
الانتماء الوطني بين الإفراط والتفريط.
8.
أ. مريم غسان ياسين المصري (فلسطين)
الفضاء الدلالي لصورة غزة في فن الكاريكاتير الرقمي
9.
أ. مها محمد جمعة أبو الهيجا (فلسطين)
التعليم العالي في غزة: تحديات الحرب وتحديات ما بعدها.
10.
د. نادية إبراهيم أبو زاهر، د. إيناس موسى الزين (فلسطين)
انعكاس حرب السابع من أكتوبر على التعليم العالي في قطاع غزة.
11.
د. ناصر بلا، د. هاشم إسحاق عبد الله (نيجيريا)
دور الأدب العربي النيجيري في مقاومة الصهيونية بفلسطين: قراءة في قصائد القاضي آدم عثمان
12.
أ. نيشد بو علام (الجزائر)
الآثار الناجمة عن انتهاكات الاحتلال الصهيوني للمؤسسات التعليمية في فلسطين.
13.
د. هاشم إسحاق عبد الله، د. حواء عيسى وزير، أ. خضر يوسف بابا (نيجيريا)
الملامح الإنسانية القدسيّة في نونية الناصر المالكي
14.
د. هيام حسام الدين صندوقة (فلسطين)
أثر انتهاكات الاحتلال و"أسرلة" المناهج على جودة التعليم في المؤسسات التعليمية في مدينة القدس: دراسة تحليلية.
15.
أ. يارا وليد محمد ياسين، أ. رهام علي اسعيد صلاح (فلسطين)
واقع التعليم في فلسطين في ضوء ممارسات الاحتلال الصهيوني، وانعكاساته النفسية والاجتماعية على المعلمين والطلبة.
16.
د. محمد إبراهيم محمد منصور (فلسطين)
حق التعليم في فلسطين بين الحماية الدولية والانتهاكات الإسرائيلية وفق أحكام القانون الدولي لحقوق الإنسان.
المحور الثالث:
تطوير دور التعليم الإلكتروني والذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، وتحدي معوقاتهما.
1.
د. اسلام دراغمة، د. عفاف السلمان (فلسطين)
تحديات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم: فلسطين أنموذجًا.
2.
ط. د. أسماء عيسي، المهندس عبد الغاني قندوزي (الجزائر)
دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الإستراتيجيات الرقمية لعملية التعليم: قراءة تحليلية في الأبعاد والانعكاسات.
3.
أ. أماني هاشم عبد الفتاح دية (فلسطين)
التعليم الإلكتروني وإنعاش العملية التعليمية في جميع المراحل التعليمية.
4.
أ. إيناس زهران عيدة (فلسطين)
دور التعليم الإلكتروني والذكاء الاصطناعي في دعم التعليم العالي في ظل الحرب على غزة: دراسة حالة "كلية التربية في جامعة بيرزيت".
5.
أ. د. حسن عمر علي المطري ود. عبد الجليل مدهش غانم (اليمن)
دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز التعلم عن بعد في الجامعات اليمنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.
6.
د. سامية بوطيبة (الجزائر)
دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الإستراتيجيات التعليمية في التعليم العالي.
7.
د. الصادق علي وداعة عثمان (السودان)
استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي لضمان الجودة.
8.
د. طارق إلياس أعور، د. عمر كرام (فلسطين)
واقع استخدام طلبة الجامعات الفلسطينية لأدوات الذكاء الاصطناعي.
9.
أ. عرين إياد منى (فلسطين)
مدى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بدافعية الطلبة للتعلم بأقسام اللغة العربية في الجامعات الفلسطينية.
10.
د. علاء الدين خليل السيد (فلسطين)
آفاق توظيف الذكاء الاصطناعي وتحدياته في تدريس العلوم الإدارية: مساق إدارة الموارد البشرية أنموذجًا.
11.
د. علي محمود الأصمعي إسماعيل (مصر)، د. أسماء عبد اللطيف عبد الفتاح حمد (فلسطين)
خوارزميات الذكاء الاصطناعي ودورها في التحليل الآلي للغة العربية في قصيدة "أمِنَ النون" في المستوى الصرفي واللغوي للشّاعر المخضرم "أبو ذؤيب الهذلي".
12.
د. بايزيد علي (الجزائر)
مستقبل التعليم عن بعد في ظل تطبيق الذكاء الاصطناعي
13.
م. م. عمار عواد صالح (العراق)
التعليم الالكتروني والذكاء الاصطناعي بين الماضي والمستقبل
14.
د. محمد صلاح السيد شلبي (مصر)
دور الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء العاملين بالتطبيق على الجامعات بدولة فلسطين
15.
أ. مريم محمد سليم أبوبكر (فلسطين)
تطوير دور التعليم الإلكتروني والذكاء الاصطناعي في التعليم العالي وتحدي معوقاتهما.
16.
The impact of ICT as an innovative technology in foreign language teaching at the university.
Dr. Monir Riadh and
Dr. Abid Mohammed (Algerie)
17.
أ. نور أنيس محمود كرزون (فلسطين)
تقنيات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في العملية التعليمية في فلسطين والدول الغربية - دراسة مقارنة.
18.
أ. هبة طهبوب (فلسطين)
تحليل نوعي لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: بين الماضي والمستقبل.
19.
أ. حواش هدى (الجزائر)
تأثير أدوات الذكاء الاصطناعي على الممارسات التعليميّة في الطور الجامعي.
المحور الرابع:
دور الجامعات الفلسطينية في النهضة المعرفية والثقافية واقتصاد المعرفة.. إلخ.
1.
د. أثير حسني الكوري (الأردن)، د. علي كاظم السندي (البحرين)، د. آمنة إبراهيم الأفينش (فلسطين)
درجة إسهامات برامج تدريب ريادة الأعمال لطلبة جامعات مملكة البحرين وفلسطين من وجهة نظرهم.
2.
د. خالد صوالحة (فلسطين)
دور التبادل الأكاديمي عربيًا وإسلاميًا وعالميًا لدعم التعليم العالي في فلسطين
3.
أ. سالي مروان شطارة، أ. غاوي سمير خليل (فلسطين)
الانفصام بين التعليم الجامعي والثقافة المجتمعية في المجتمع الفلسطيني: تشخيص وتوصيات.
4.
م. م. علاء محمد ناجي شنيار، م. محمد شخير حمزة (العراق)
دور الجامعات الفلسطينية في تعزيز اقتصاد المعرفة: تحديات وفرص في العصر الرقمي "دراسة نظرية".
5.
أ. قاسم عوني قاسم محامدة (فلسطين)
واقع دور الجامعات الفلسطينية في النهضة المعرفية والثقافية واقتصاد المعرفة.
6.
أ. كفاية عرباس، أ. مها أبو الهيجاء (فلسطين)
دور الاقتصاد المعرفي في تحقيق الجودة الشاملة في الجامعات الفلسطينية
المحور الخامس:
دور الأكاديميين في ترسيخ الانتماء الوطني، ورفع مستوى التعليم العالي والبحث العلمي، وتفعيل آليات التبادل الأكاديمي للباحثين والطلبة.
1.
د. أمل بو غنّام حمزة (لبنان)
دور الأكاديميين في تسخير (AI) لخدمة التعليم الوطني والبحث العلمي.
2.
د. سميرة احمد الزيود (الأردن)
دور التعليم الرقمي في تعزيز المواطنة الرقمية تجاه القضية الفلسطينية والتضامن العالمي مع الفلسطينيين.
3.
أ. برابحة كريمة (الجزائر)
الدور الذّي تسهم به الجامعات من خلال مشاريعها العلمية في ترسيخ الانتماء وتعزيزه.
4.
د. عبد القادر مقتيت، د. يوسف يحيى باي،
د. خديجة مصدق (الجزائر)
تحديث المناهج التعليمية وتفعيل البحث العلمي مع ترسيخ مفهوم المواطنة وأثره في الاقتصاد الازدواجي.
5.
د. معمر شعشوع، د. ميسوم ميلود (الجزائر)
دعم الجزائريين لمنظومة التعليم الفلسطيني، ماضيًا وحاضرًا.
6.
أ. د. زلوف منيرة (الجزائر)
الآليات المهمة وكيفية تطبيقها من أجل ترسيخ الدور الفعال للجامعة الفلسطينية.
7.
أ. وردة رضا عبد الله عرار (فلسطين)
دور الأكاديميين في ترسيخ الانتماء الوطني
ملحوظات:
· عدد الباحثين والباحثات المشاركين في المؤتمر ستة وسبعون باحثُا وباحثة.
· عدد الملخصات المقدمة للمشاركة في المؤتمر ثلاثة وخمسون ملخصًا.
· الدول المشاركة في المؤتمر (10 دول) بصفة جنسيات المشاركين: الأردن، البحرين، الجزائر، السودان، سورية، العراق، فلسطين، لبنان، مصر، نيجيريا، اليمن.
معرض الصور
المؤتمرات الأكاديمية ذات صلة
